Özel Gereksinimi olan Çocuklara Yönelik Çalışmalar

Özel Gereksinimi Olan Çocuklara Yönelik Çalışmalar

 Akademik, davranışsal ve sosyal alanda özel zorlukları olan çocukların kendilerine özgü özel ihtiyaçlarının karşılanması gerekli ve önemlidir. Bu ihtiyaçların karşılanması ancak çocuğa özgü farklılaştırılmış, onun özelliklerine uygun geliştirilmiş eğitim programlarıyla ve özel yöntemlerle yapılan psiko-eğitsel çalışmalarla mümkündür. Bu türden eğitime ihtiyaç duyan çocukların farklılıklarının nedenleri, dereceleri ve eğitim gereksinimleri çeşitlilik gösterebilir. Bu çocuklar, özellikleri itibariyle bahsedilen bu alanların biri ya da bir kaçında yaşıtlarından farklı özellikler gösteren ve sınıfta izlenen programın gerisinde kalabilen çocuklardır.

Merkezimizde akademik, davranışsal ve sosyal alanlarda özel gereksinimi olan çoğunluğu özgül öğrenme bozukluğu olmak üzere, dikkat eksikliği / aşırı hareketlilik bozukluğu ve geçmişte otizm açılımı kapsamında bozukluk tanısı alan ve iyileşme gösteren fakat sosyal iletişim alanlarında sorun yaşayan çocuklarla psiko-eğitsel çalışmalar yürütülmektedir.

Bu psiko-eğitsel eğitim çalışmaları, genel eğitimden özellikle içerik yönünden ayrılır. Ortalama çocukların kendiliğinden edindiği becerilerin çoğunluğu özel gereksinimi olan çocuklara yoğun ve sistemli bir biçimde öğretilir. Bu eğitim içeriğini, çocuğun gereksinimi belirler. Bu gereksinimleri tespit etmek amacıyla merkezimizde uygulanan ayrıntılı (nöropsikolojik) değerlendirmelerin sonucuna göre karar verilir. Bu değerlendirmelerin sonucuna göre, çocuğun, özel gereksinim alanları tespit edilir, bir eğitsel çalışma programı çıkarılır ve öğretimsel uygulamalar ile program çeşitlendirilir. Öğretimsel süreç, öğretimi yapılacak konuyu küçük basamaklara ayırma, her bir basamakta öğrencinin yapacağı tekrarı arttırma ve gerektiğinde farklı öğretim yöntemlerini kullanmayı gerektirir. Örn: yazılı ve görsel materyallerin kullanılması, okuma düzeyine uygun materyallerin seçilmesi, öğretim tekniklerinin çocuğun öğrenme özelliklerine göre bireyselleştirilmesi gibi.

 

Güzel Günler Klinik’te özel gereksinimi olan çocuklara yönelik çalışmalarda süreç nasıl ilerler?

• BiliÅŸsel, davranışsal ve sosyal geliÅŸim alanlarının biri ya da bir kaçında çocuÄŸun yaşıtlarından farklı özellikler gösterdiÄŸini düşünen ailelerin bizzat merkezimize baÅŸvuruda bulunması ile baÅŸlar.
• Ardından ihtiyaca göre biliÅŸsel, psiko-eÄŸitsel testlerin ve diÄŸer ölçme yöntemlerinin uygulanması ve ölçme sonuçlarının yorumlanması,
• Ä°htiyaç daha çok davranışsal  ve/veya sosyal geliÅŸim alanlarına yönelik ise çeÅŸitli bilgi kaynaklarından alınan bilgilerin detaylandırılması ve bu bilgilerin deÄŸerlendirilmesi,
• ÇocuÄŸun öğrenme ve dikkat süreçleri, sosyal ve davranışsal geliÅŸim alanları hakkında aile ve ailenin onayı doÄŸrultusunda okuldan bilgilerin alınması ve alınan bilgilerin yorumlanması,
• ÇocuÄŸun ayrıntılı deÄŸerlendirmeler, görüşmeler ve davranış deÄŸerlendirmelerinin sonucunda ortaya çıkan özel ihtiyaçlarını karşılamak üzere okul programını planlamak için sınıf ve rehberlik öğretmenleri ile bilgi alışveriÅŸinde bulunulması ve onlara rehberlik edilmesi,
• Varsa çocuk ile çalışan diÄŸer uzman(lar) ile bilgi alışveriÅŸinde bulunulması,
• Varsa çocuk ile çalışan gölge öğretmeni ile bilgi alışveriÅŸinde bulunulması,
• Varsa çocuk ile çalışan özel öğretmeni (leri) ile bilgi alışveriÅŸinde bulunulması ve gerektiÄŸinde öğretmene çocuÄŸun uygun öğrenme yöntemleriyle öğrenme deneyimi yaÅŸaması için rehberlik edilmesi ve takibinin yapılması,
• Çocuk ve ailesi için, psiko-eÄŸitsel hizmet programının planlaması ve uygulamasını içerir.

Bu basamaklardan geçen çocuk ve dolayısıyla aile, mevcut değerlendirme sonuçlarından çıkan, yoğunluğu çocuğun özel ihtiyacına ve gereksinime göre değişen psiko-eğitsel bir çalışmaya alınır. Bu çalışmada ailenin tutum ve davranışlarına yönelik danışmanlık da verilir.

 

Daha fazla bilgi:

Özgül Öğrenme Güçlüğü

En Başarılı 10 Öğrenme Tekniği